3、教师缺乏针对性的评价引导。新课标所强调的是学生的主体地位，在阅读课堂上学生应充分发挥自己的见解，教师给予一定的指导。因此当前的阅读课堂上，教师让学生自主阅读的有效性教学多了，自由探究也多了。教师在布置完教学任务，将学生划分成学习小组，小组之间进行探讨，然而在这一过程中教师缺乏针对性的指导及评价，因此无法最大限度的激发学生的潜能。而传统的课堂上，教师的评价方式是纠正错误，给予学生的批评多于鼓励，因此也会降低学生的学习热情，从而影响阅读课堂的有效性。
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